《3月18日(水)のレタラ》

《3月18日のレタラ》

おはようございます！

少しずつですが、温かくなってきましたね。

ひとまず、靴が春用になってきたのではないでしょうか。

衣替えももう少ししたら見られるようになりますかね。

 

さて、今回の活動を紹介していきましょう。

 

AM：知育あそび

今回の知育あそびの主な目的としては「観察力と集中力」です。

内容としては、間違い探しです。

サイ○リアなんかにもあります間違い探しです。

間違い探しは意外と集中力が必要になります。

２つの絵を見て違いを見つけるという比較による観察力が必要ですし、それを探し当てる集中力を養えます。

比較なので異なる場所を探し当てる作業ですが、意外と日常の中でも役に立ちます。

・眼鏡をかけている人がかけていない

・髪の毛を切ったら気づける

・部屋の模様替えをしたことに気づける

など、比較することで気づける力が身に付くことで、差異を理解できるようになります。

さらに発展すると、「差異が生まれていない＝変化がない」ということにも気づけるようになります。

そして、この差異に気づくというのは気持ちの部分にも影響が生まれるんです。

「変化がない」＝「安心・安定」

「変化が多い」＝「好奇心」

なんていう部分への影響があったりします。

観察力の高さというのは、自分の気持ちにも気づきやすくなる部分もありますので、気持ちの切り替えにも役立つわけです！？

千里の道も一歩からということで、少しずつ自己コントロールの力を身に付けてもらえると嬉しいですね(^_-)-☆

 

ちょっと説明が多くなりましたが、子どもたちも間違いを探すのに必死になり、

「あっ、あった！！」

「どこだ～？」

なんて言いながら、楽しんで間違いを探していました。

 

 

PM：創作

今回のあそびの主な目的は「手先の器用さ：曲線」です。

内容としては、ちょうちょ作りです。

ハサミの使用は創作でよく行いますが、割と直線的な動きが多いです。

そこで今回は曲線的なハサミの使い方を覚えつつ、季節の先取りも兼ねてちょうちょを作ってみることにしました。

この曲線が曲者なんですね。

曲げる角度にもよりますが、少しずつ動かさないと上手に曲線で切ることが難しいんです。

字を書く練習でも

①直線

②曲線

ということで、カタカナを先に覚えてからひらがなを覚えたりします。

文字の形態が直線メインか曲線メインかというところですね。

指先を使う（目と手の協応動作）という点においては、ハサミの使い方も運筆に近いところがあります。

 

子どもたちは

「見て！綺麗にできたでしょ！」

「難しい～」

なんて言いながらもちょうちょの完成目指して集中しながら作業し続けていました。

 

まぁ、子どもたちにはまず活動を楽しんでもらい、スタッフは楽しませつつ目的を持った活動をしてくれたら、自然と療育支援になっていくので、そこだけは間違えないよう常日頃から助言・指導していきたいですね。

 

ではでは、次回の活動紹介もお楽しみに！